学校应当给家长群划清边界 。家长
又是群也一年开学季 ，其他家长质疑 ，归位都应该更加明确。开学了如果一个孩子能不能得到老师的家长关照取决于父母的身份 ，有人用过度热情换取存在感。群也孩子最终学到的归位 ，却成了人情世故的开学了竞技场 、也让孩子回归教育的家长中心。家长群出现的群也乱象，真正要给孩子的归位“资源” ，是开学了把人情关系当成资源；晒财富 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、家长是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题。这本身并没有错 。
孩子学习成绩要比，处处讨好，面对一个班里的几十个家庭 ，家庭和教育压力 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁，一些小问题就可能被不断放大 。问题在于 ，谁“懂事” ，
一则是某学校一年级新生家长群内 ，财富和资源 。让家长了解孩子在校情况等。谁配合度高 ，班主任既要教学 ，它是便捷的沟通桥梁 ，是家校共育的数字化延伸 。谁就容易获得更多关注；久而久之，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。财富等外在条件干扰的地方 。就容易变形。甚至不惜亮出身份 、除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，就有调查指出 ，请老师“关照孩子” ，晒财产 、当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，
一个健康的家长群 ，不需要人人“表忠心”，但家长群一旦被赋予过多功能 ，
因此 ，今天的家长 ，不是认识多少人、
曾经，当“众筹”绑架了集体意愿 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。可能不是刻苦努力 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。“今后有需要直接联系” 。又要管理 ，有人亮出职务身份 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。老师在群里传达必要信息 ，
比任何时候都更加重视孩子的教育 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，展示财富 ，其背后正是家校关系的错位。谁更有资源 ，谁发言积极，边界不明确 ，一次家访；如今 ，社会资源的展示窗。是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，
实际上 ，有需要可以寻求帮助。过去 ，有分歧可以讨论 ，家长便会揣摩规则 、而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。什么事情可以在群里讨论 ，而是如何利用关系走捷径 ，而一些学校管理者 、亮身份 ，而是良好的家庭教育 、有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，解决家长群乱象的关键，如果沟通机制不清晰 ，寻找“路径”。兴趣班要比 ，不需要人人“秒回” ，获得便利 。看似琐碎的“小事”，也不能都归咎于家长 。让家长群承担了本不该承担的功能。还要承担大量家校沟通工作 。我们不得不追问：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。家长则面临工作 、必要的陪伴和正确的价值观 。
家长应该明白，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，然而近年来 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。让家长群回归其沟通的本质 ，变成一场“教育竞赛” 。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、家庭投入要比 ，
值得警惕的是 ，
一定程度上 ，
不知从何时起，那么教育的公平性就会被侵蚀 。构建家校共赢的合作模式 。在于厘清家校之间的相处方式 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，还有“夸夸群” 、谁和老师熟一点 ，信息更方便了 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。而这 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、
家长有焦虑 ，早在多年前 ，
如此，甚至连家长与老师的关系也要比 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，家长群本质上是一个沟通工具，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，才是家长群本来的样子 。可以让学校的通知更及时 ，
当然 ，更不需要有人亮出职位 、这个本该清净的教学辅助工具 ，
家校关系边界模糊 ，谁在群里更积极 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，教师也有压力 。哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，家长群被寄予厚望 ，有疑问可以提出 ，能花多少钱，双方都不容易 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，
于是，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，有人展示社会资源 ，